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      你好,校長|燕翔小學鄭玉深:讓每個人成為幸福的成功者

      你好,校長|燕翔小學鄭玉深:讓每個人成為幸福的成功者

      “核心素養和關鍵能力的落地,對于燕翔小學來說,主要落地在三個熱愛上:愛父母,愛運動,愛學習,特別是愛父母,這也是我們一直推崇的弘揚傳統文化的關鍵所在!睋嘞栊W校長鄭玉深介紹,中國傳統文化歷經幾千年的演變和洗禮,具有較高的德育教育作用,將中國傳統文化與小學德育教育相結合,可以充分發揮中國傳統文化中儒學、...<詳細>

        基礎教育作為教育結構中的奠基工程,一直為大眾所關注。在濟南,眾多優秀的中小學校營造了豐富深厚的基礎教育資源,百花齊放的建校營校思路、萬紫千紅的教育教學成果、豐富多彩的校園文化建設,時刻吸引著大眾的密切關注。

        黨的十九大要求深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,學習黨的十九大教育方針,引導廣大教育從業者爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍,具有十分重要的意義。

        值得一提的是,教育的大發展,離不開學校領頭人的創新工作。偉大教育家陶行知先生曾說:“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系,一個好校長就是一所好學校!

        為此,山東省互聯網傳媒集團大眾網擬通過選取部分優秀校長代表,推出《你好,校長》系列報道,走進中小學,與校長面對面,談學生核心素養和關鍵能力提升的思考,談辦好人民滿意教育的努力,傾聽他們對教育的理解和追求。

      關鍵詞:核心素養 關鍵能力

         “核心素養和關鍵能力的落地,對于燕翔小學來說,主要落地在三個熱愛上:愛父母,愛運動,愛學習,特別是愛父母,這也是我們一直推崇的弘揚傳統文化的關鍵所在!睋嘞栊W校長鄭玉深介紹,中國傳統文化歷經幾千年的演變和洗禮,具有較高的德育教育作用,將中國傳統文化與小學德育教育相結合,可以充分發揮中國傳統文化中儒學、禮儀、美德、誠信等德育作用,使小學生在提高道德修養的同時,感受到中國傳統文化的偉大之處。

        5月份剛剛過去的“中華母親節”活動也是燕翔小學延續“愛父母,愛運動,愛學習”主題的一個體現,“學校教育,德育為先;一個人不管未來發展怎樣,孝始終是放在第一位的,學會愛父母,懂得感恩父母!

        “課程也是落實核心素養和關鍵能力的抓手。除了常規的文化課,學校每周還安排有5節體育課,一二年級的足球、形體,武術課;三四五六年級的籃球,排球課;特別是一些打比賽的團體項目,同學們的合作精神,規則意識都能在其中有一個很好的體現!

        此外,在選修課上,為了讓孩子們選到他們喜歡的課,學校在充分調研和幾次調試后,將開發方向落到了“特色項目的延伸提升”上,開設了大量與藝術相關的課程。比如,由快板普及課延伸出了花板課,快板表演課,由科普劇表演延伸出了英語劇、小主持人、課本劇本、由美術課延伸出了國畫、油畫、簡筆畫、書法課和走進省博課程中的拓片、漢石化像臨摹制作主題活動!斑@些都大大增強了孩子們學習的興趣!

      關鍵詞:養成教育 家校合作

         家長的意識直接影響孩子的行為習慣,這種影響是在長期的生活實踐中形成的。燕翔小學作為外來務工子女定點學校,家長對孩子成長關注和日常習慣的培養傾注的心血并不夠。

        鄭玉深坦言,學校在很長一段時間內,都找不到習慣養成教育的突破口,家庭教育沒有對學校教育起到必要的配合作用,反而阻力重重!八栽诓粩嗟拿髦,我們認為,對學生實施養成教育要從改變家長的意識開始,為此我們形成了具有燕翔特色的成功家庭引領習慣養成為主題的三步走工作思路:讓‘把孩子的成長放在心中’成為習慣;讓‘共同成長’成為家庭好習慣;讓家庭好習慣內化為家庭教育觀”。

        “我們從傳統文化中汲取精髓,與山東博物館孔子學堂聯合精心設計了一到六年級六大禮儀活動,這也是學校在家校德育課程開發上,以校園六禮啟發家長,見證孩子成長是種幸福,這也是我們三步走家庭教育的第一步,讓‘把孩子的成長放在心中’成為習慣”。鄭玉深舉例,學校目前已成功舉行了一年級開筆啟蒙禮、二年級文明風尚禮、三年紀明德感恩禮、四年級十歲成長禮、五年級禮儀規范禮、六年級畢業勵志禮。

        “去年四月初,學校還舉行了十佳班級家委會表彰大會暨校級家委會成立儀式,至此完成了燕翔小學家長委員會的機構組建工作,真正將家委會工作推向了自主運轉的常規軌道,肩并肩成合力,共同為學生的身心健康成長而努力,同時也是增加了家長對學校的認同感和責任感!

      關鍵詞:校本課程 成功文化

        教育始終離不開兩個問題:培養什么樣的人和怎樣培養人。燕翔小學秉承“讓每個人成為幸福的成功者”的核心價值觀,堅持以人為本,學生本位的教育原則,圍繞核心素養和關鍵能力來展開課程改革,探路基于學科的課程綜合化實施,重視培育學生的學科素養,找到發展學生核心素養的具體策略和方法,學校從課程、課堂、課題、教師專業發展四方面具體深入的解讀,研究,實踐,創新成功文化,讓學校的成功文化去滋養每一名師生的生命。

        以數學為例,為達到國家課程校本化的目的,學校扎扎實實地進行了山東省十二五規劃課題“學案導學與翻轉課堂共生機制的”研究,先學后教,以學定教,最大程度上激發孩子們學習的內驅力,比如概念課,就給學生一份完整的導學案,根據導學案的內容學習。計算課和解決問題的課,可以課件與學案相結合,通過課件解決重難點內容,學案上更多的呈現練習題。圖形課,微視頻和學案相結合,微視頻更能體現圖形的動態變化過程,更直觀,而且可以反復看。

        學校還通過德育課程校本化的開發與實施,全面提升學生的文學素養、科學精神、優良品格,促進了學生公民意識、道德意識、民族意識和文化意識的自然形成,逐步形成了以“弘揚中華傳統文化,做有根的中國人”為主題的德育課程。

        尊重、激發、陪伴兒童的成長,在學校、家庭、社會的三重生活中以開放的辦學視野與學生一起成長,通過研磨學生的真實需要循序漸進地推進課改,實現學校辦學的最大追求——讓每個人成為幸福的成功者。

      關鍵詞:教師專業化發展

         研究顯示,一個人的品格、意志品質、習慣在12歲以前就形成了70%,小學六年怎么度過,可能會決定孩子的一生,因此老師對學生、家庭乃至社會都有非常重要的責任。因此燕翔小學把學校的基本理念定為發展教師就是發展學校,要求教師具備較高專業技能和高尚的品德。

        “加強對優秀教師的培養,完善學校名師、名班主任制度。學校對名教師、名班主任進行多方面培養,通過制度,對他們進行評價,加大獎勵力度!编嵱裆罱榻B,學校成立了名師工作室,充分挖掘名師名班主任的工作潛力,在學校中樹立學習的榜樣,特別在教育教學方面,要勇于走在實踐和科研的前列,成為學校的排頭兵。

        學校還采取“請進來,走出去”的方式加大教師培養力度,過去的一年,學校出市、出省培訓達50多人次,共計137944元,60%的教師外出接受培訓。

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